День Независимости России.

Для каждого человека Россия начинается с его малой Родины. Где бы мы ни родились, где бы ни выросли – всё это наше родное Отечество. А вместе мы, один, единый, могучий российский народ. Только сплочённый народ может сделать свою страну богатой, открытой миру. Сообща можно сделать государство прочным, надёжным, а страну и народ живущей в ней – счастливыми.День России – это большой патриотический праздник, символ национального единения и гражданского мира. В этот день по всей стране проходит большое количество торжественных и праздничных мероприятий, проводятся народные гуляния, во многих крупных городах страны проходят торжественные мероприятия, салюты, концерты. Наш детский сад тоже не остался в стороне от такого значимого праздника. Для детей в нашем саду был организован праздник, целью которого является воспитание чувства патриотизма, формирование уважительного отношения к государственным символам России, к любви к родине и гордости за страну, в которой ты живёшь.К детям на праздник пришёл большой медведь. Он рассказал детям о двуглавом Гербе России и провёл с детьми в словесную игру «Двуглавый Герб»

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная, земля!

День России – это большой патриотический праздник, символ национального единения и гражданского мира. В этот день по всей стране проходит большое количество торжественных и праздничных мероприятий, проводятся народные гуляния, во многих крупных городах страны проходят торжественные мероприятия, салюты, концерты, где дети рассказывали стихи о Родине, исполняли песни о дружбе, играли в очень интересные игры, и конечно здорово исполнили совместный танец - флешмоб, под песню Олега Газманова «Вперед Россия»

музыкальный руководитель МБДОУ №141 Е. Л. Рукосуева

 

Семья и семейные традиции.

На Руси издавна считалось хорошим тоном знать не только отца, но и деда, прадеда, прабабушки и бабушки, но и остальных членов семьи. В современном обществе в век компьютеризации все больше утрачивается связь поколений. Во многих семьях познание о собственном происхождении обрывается, уже на третьем колене. Изучить историю рода и происхождение своей фамилии и судьбы предков – что может быть интереснее. Полученная информация бывает настолько ценной, что позволит ознакомиться с образом жизни, профессий историческими событиями того времени и социальным положением родственников. Почему народные игры, в которые играли дети из поколения в поколения, ушли в прошлое.

Что такое Народная игра? – это одно из средств сохранения и передачи ценностей и традиций народа. Посредством народной игры ребенок входит в социум, осваивает нравственный, трудовой и эстетический опыт предыдущих поколений общечеловеческих

Гипотеза: Мы предполагаем, что хорошие традиции делают семью крепкой и дружной, в которой растут и будут расти воспитанные дети.

Цель: Содействие возрождению традиции семейного воспитания. показать необходимость и значимость.

Задачи: узнать, что такое семейные традиции: какие традицие ест в семье, влияние традиций на взаимоотношения в семье детей и родителей,

Поддержка у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях, в партнерских отношениях с ребенком.

воспитывать желание перенимать и хранить народные традиции,

Цель исследования

-Провести анкетирование среди сверстников с целью узнать, как они проводят свое свободное время,

-Провести интервью со взрослыми и выяснить, как они проводили свободное время, во что играли, в детстве.

-Провести анализ исторических источников.

-Изучить музыкальные интересы членов своей семьи проанализировав музыкальные интересы нескольких поколений семьи.

Развитие и к интересному и полезному время провождению.

Да, семья — это коллектив, которая объединяет людей разных поколений, где, старшее поколение передает своим детям внукам, накопленный жизненный опыт, делится своими, увлечениями и творческими интересами. В семье формируется поведение человека, закладываются основы физического, психического и социального вопроса. Познавая, своих предков через изучение династии семьи, ребенок познает себя как часть, рода, чувствует ответственность перед родителями, старшим поколением, Родиной, Отчизной. Изучая родословную своей семьи, дети понимают, что это история нашей Родины.

Эти игры, вошедшие из очень давних времен и построенные с учетом этнических особенностей. Они неотьемленная часть жизни ребенка в современном обществе, дающая возможность усвоить общечеловеческие ценности.

(Они могут быть индивидуальными, коллективными, сюжетными, бытовыми, сезонно – обрядовыми, хороводными, театрализованными,

Ожидаемые результаты:

Развитие познавательного интереса у ребенка, расширение представлений о музыкальных интересах семьи, семейных традициях

Хоровод «Дружбы»

Игра «Плетень»

Игра «По кружочку я хожу»

По кружочку я хожу»,

друга я себе ищу.

Друга я выбираю.

Танцевать приглашаю»

 Через изучение своей родословной, человек изучает историю своей страны, сохраняет истории семьи для потомков, укрепляет детско-родительские отношения.

Пойте малышу колыбельные»

Нежные песни помогают быстрее уснуть и стать ближе с ребёнком.

Очень часто уложить малыша на ночной сон оказывается непростой задачей. У каждой мамы есть свои особенные ритуалы: вечернее купание, сказка, лёгкий массаж, белый шум или классическая музыка. Но вот о колыбельных сегодня вспоминают все реже, а зря! Ведь звук маминого голоса как нельзя лучше успокоит даже самого неугомонного малыша и позволит ему уснуть быстрее.

Иногда мамы стесняются петь, переживая, что у них плохо получается. Но, поверьте, ребёнку это совсем не важно. Малыш смотрит на мамино лицо, слышит нежные интонации, плавную размеренную речь и успокаивается, настраиваясь на сон. Ну а если петь совсем не получается, попробуйте выучить несколько стишков - засыпалок и рассказывать их нараспев.

5 причин петь колыбельные.

Они успокаивают ребёнка.

Именно мамин голос малыш слышал, ещё, будучи в животе. С ним связаны ощущения тепла и защищенности. Специалисты утверждают, что дети, которые в детстве засыпали под колыбельные песни, более успешны в жизни и меньше подвержены стрессу.

Колыбельные дают возможность настроиться на сон.

Нежная песня перед сном может стать замечательным семейным ритуалом. Малыш получит позитивную ассоциацию с укладыванием и будет ждать её каждый вечер. К тому же ежедневно можно предлагать ребенку новую песенку и еще в обед начать подготавливать его к вечернему «рассказу»: «А сегодня я спою тебе про малыша медвежонка и его маму».

Колыбельные помогают установить распорядок дня.

Ежедневное выполнение одних и тех же ритуалов помогает малышу привыкнуть к распорядку. Как только мама берет его на ручки, качает и начинает петь, малыш понимает: приближается время сна. Когда ребёнок получает такую подсказку, он легче засыпает.

Колыбельная укрепляет связь малыша с мамой.

При пении колыбельной чаще всего ребёнок находится у мамы на руках, они раскачиваются в такт мелодии, мама поёт песню в свойственном только ей ритме, тембре, с нужной громкостью. Под ритм даже происходит постепенная «синхронизация» — сердцебиения, дыхания. И, несомненно, налаживается эмоциональный контакт.

Колыбельные развивают речь ребёнка.

Когда мама поёт малышу перед сном, он следит за артикуляцией, движениями губ и соотносит их со звуками, которые слышит. Профессор детской психологии в Эдинбургском университете Колвин Тревартен на протяжении многих лет изучал, как мама и ребёнок взаимодействуют в первые месяцы жизни. Его исследования показывают, что дети от природы музыкальны и обладают прекрасным чувством ритма. Он уверен, что пение младенцу — это естественный и эффективный способ поделиться с ним новыми словами и звуками.

К тому же пение колыбельных и маме помогает расслабиться, отдохнуть от суеты дня и настроиться на отдых.

Несколько любимых песен из детства

«Спи, моя радость, усни!» слова С. Свириденко,
музыка В. А. Моцарта

Спи, моя радость, усни!

В доме погасли огни,

Птички притихли в саду,

Рыбки уснули в пруду.

Месяц на небе блестит,

Месяц в окошко глядит.

Глазки скорее сомкни,

Спи, моя радость, усни!и т.д.

«Спят усталые игрушки» слова З. Петровой, музыка А. Островского

Спят усталые игрушки, книжки спят,

Одеяла и подушки ждут ребят.

Даже сказка спать ложится,

Чтобы ночью нам присниться.

Ты ей пожелай: «Баю-бай» и т.д.

«Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка» слова Ю. Яковлева, музыка Е. Крылатова

Ложкой снег мешая,

Ночь идёт большая,

Что же ты, глупышка, не спишь?

Спят твои соседи,

Белые медведи,

Спи скорей и ты, малыш (2 раза) и т.д.

«Колыбельная Светланы» из кинофильма «Гусарская баллада» слова А. Гладкова, музыка Т. Хренникова

Лунные поляны,

Ночь, как день, светла.

Спи, моя Светлана,

Спи, как я спала и т.д.

 

музыкальный руководитель Рукосуева Е.Л.

 

День Победы в Парке «Патриот»

В Иркутске 9 мая состоялся концерт в парке «Патриот». Гостей ждала насыщенная программа. Перед зрителями выступили профессиональные творческие коллективы, дуэты и солисты. Одним из самых ярких номеров концертной программы стало выступление наших воспитанников, детей старшей группы №5. Дети трогательно и с достоинством читали стихи о войне, подвигах героев, о мире. В их исполнении звучали военные песни. Среди них была и легендарная песня «Катюша». Эта песня объединила, но и сблизила детей, родителей, участников концерта в одно целое. В конце мероприятия, детей ждала вкусная полевая каша.

 

Патриотическая акция «Бессмертный полк»

посвященная празднику 9 мая

9 мая-особенный день в истории нашей страны, день памяти и гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне. В честь дня Победы в нашем детском саду прошло трогательное и запоминающее мероприятие, в котором приняли участие воспитанники старших и подготовительных групп, их родители и сотрудники детского сада. Это, мероприятие потрясло всех. Конечно же оно началось с торжественного гимна. С поздравительным словом выступила заведующий детского сада Татьяна Маевна. На митинге дети эмоционально рассказывали трогательные стихи о подвигах героев, о победе, пели песни, кричали лозунги «Да здравствует наша Родина. Ура! «Слава нашей Родине. Ура!», почтили память героев минутой молчания. Ну и конечно же значимым для всех была патриотическая акция Бессмертного полка. Под громкие фанфары и песню Олега Газманова «Бессмертный полк», колонны с транспарантами - с портретами дедов, прадедов, отцов,братьев, двинулись по территории детского сад. Это было до мурашек. Надо было видеть, как у многих участников на глазах наворачивались слезы. Акция «Бессмертный полк» важная акция, которая объединяет людей по всему миру, доказывает, что наше общество способно противостоять социальным манипуляциям. Мы остаемся единым народом, который не теряет исторической памяти, несмотря ни на что. «Бессмертный полк» состоялся и после мероприятия, дети, педагоги и родители, еще долго вспоминали о таком значимом мероприятии. Спасибо всем, кто был не равнодушен и тоже присоединился к нам.

музыкальный руководитель: Е.Л Рукосуева

 «Разноцветная Неделя» 

Заботясь о психическом и физическом здоровье, развитии творческих способностей детей, приобщая их к творческому труду, педагогом-психологом нашего детского сада ежегодно проводится Неделя психологии. Раскрытие и развитие творческих способностей, во многом определяющих будущее детей, не терпит стандартных подходов. Поиск оптимальных путей раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, достижения его эмоционального благополучия необходимо вести постоянно, применяя фантазию и творчество, находя свои варианты решений в ходе непосредственного общения и активного взаимодействия взрослых и детей.«Разноцветная неделя» - актуальное, интересное путешествие по стране творчества, положительных эмоций и позитивного жизненного настроя всех участников образовательного процесса. Цель Недели психологии: создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого, интеллектуального процесса в котором дошкольники получат возможность раскрытия и развития творческого личностного потенциала, совершенствования сознания и эмоционального насыщения в процессе детско-взрослого взаимодействия. В эти дни в нашем детском саду царила особая, яркая и добрая атмосфера. Мы провели, каждый день был наполнен своим цветом, эмоциями и открытиями! Главная цель — наполнить жизнь детей и взрослых позитивными эмоциями, дружбой и взаимопониманием. Путешествие по цветам радуги завершилось, но мы договорились сохранять эти яркие краски в своем сердце каждый день.

 

 

 Использование здоровьесберегательных технологий, на музыкальных занятиях в детском саду.

 В уставе Всемирной организации здравоохранения под здоровьем понимают полное физическое, психическое и социальное благополучие. И я, как педагог, прежде всего стараюсь уделить большое внимание безопасности здоровья ребёнка на своих музыкальных занятиях. В структуре занятия применяю следующие элементы здоровьесберегающих технологий: -положительный эмоциональный настрой на занятии; -оптимальный темп ведения занятия; -подача материала доступным рациональным способом; -наглядность; -смена видов деятельности (читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу ит. д.); -физкультминутки, динамические паузы; - дифференцированный подход в обучении; -игра, игровые моменты; -воспитательные моменты на занятии (беседы); -санитарно – гигиенические условия; Сохранение здоровья детей – главное, на что я обращаю внимание при проведении занятия. На своих занятиях провожу физкультминутки, гимнастику для глаз, гимнастику для снятия утомляемости в мышца, кистей рук, игровые

задания на развитие фантазии, использую групповую работу и работу в парах, и все это стараюсь проводить под музыкальное сопровождение, Оздоровительные минутки очень нравятся детям, дают возможность отдохнуть, переключить внимание с одного вида деятельности на другой.После физкультминуток дети становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к занятию. Вот несколько примеров оздоровительных минуток: Оздоровительная минутка «Гора» Руки опустите вниз, спину держите ровно, голову не наклоняйте. Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело –гора. Одна половина горы говорит : « Сила во мне» -и тянется вверх. Другая говорит: «Нет, сила вдет. о мне» - и тоже тянется вверх. «Нет,- решили они,- мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих». Потянулись обе вместе, сильно -сильно. Медленно опустите руки и улыбнитесь. Оздоровительная минутка «Солнышко» Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. Представьте, что живот как шарик или как мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится равномерным. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова. Оздоровительная минутка «Этюд души» Давайте поприветствуем докторов природы, которые дают нам здоровье. Опустите руки вниз, ладонями параллельно полу, и вслух произнесите: «Я приветствую тебя, Земля!» Вытяните руки перед собой, ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Вода!» Согните руки в локтях, подняв ладони к небу: «Я приветствую тебя, Воздух!» Поднимите руки вверх ладонями: «Я приветствую тебя, Солнышко!» Оздоровительная минутка «Деревце» Стоя или сидя за столом, поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильно деревце. Высокий стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем. Опустите руки и расслабьтесь. Создание благоприятного эмоционально - психологического микроклимата на занятии играет важную роль. Необходимо, чтобы каждый ребёнок поверил всебя, в свои силы и возможности, чтобы испытал не только радость познания, но и радость общения, радость творчества. Поэтому на занятии стараюсь создать благоприятный фон, доброжелательную обстановку, чтобы дети в полной мере могли раскрыть свои эмоциональные и интеллектуальные возможности. Этому способствует использование игр со здоровьесберегающим содержанием. Игра - соревнование «Кто больше знает?» -Где можно и где нельзя бегать босиком? -Как правильно мыть овощи и фрукты? -Назовите бытовые предметы, пользуясь которыми можно получить травму?Игра «Можно - нельзя» -Какие продукты рекомендуется есть, чтобы попасть в страну «Здоровячков», а какие нет? Игра «Хорошо - плохо» -Что хорошо, что плохо для здоровья? Игра «Закончи рассказ» -Вы больны. За окном дождь и ветер. Настроение…-Друг поделился с вами радостью. Вы…Игра «Комплимент» У меня есть волшебный стул. Каждый, кто садится на этот стул, теряет свои плохие качества. Сегодня на этот стул сядут по очереди два одноклассника –мальчик и девочка. Все сидящие за партами делают комплименты сначала одному участнику игры, а потом другому. Доску делим пополам, слева написано слово мальчик, справа – девочка. Все названные добрые слова записываем на доске. Победит тот, кто последним скажет хорошие слова. Игра «Что я знаю о себе?» (Дети говорят по очереди) -Я умею…Я не умею… Я могу научить одногруппников…Я хочу научиться…Игра «Что? Зачем? Как?» Делимся на группы по 4 человека. По очереди отвечаем друг другу на вопросы. -Вы решили съесть «вредный» продукт. Ответьте на три вопроса нашей игры. В результате использования приёмов здоровьесберегающих технологий у детей появляется желание заботиться о своём здоровье, относится к нему как к ценности, придерживаться здорового питания, заниматься физической культурой и спортом.

 музыкальный руководитель М Б Д О У №141Рукосуева Е.Л

 

Консультация для родителей

«Польза пальчиковой гимнастики для детей дошкольного возраста»

Пальчиковые игры – это уникальный способ развития малыша. Они представляют собой своеобразный массаж и гимнастику для пальцев рук и ног. Движения обычно сопровождаются короткими веселыми стихами, и дети с удовольствием их повторяют. Для малышей пальчиковые игры являются самостоятельным занятием, а для старших дошкольников они могут стать разминкой между упражнениями. Польза от пальчиковой гимнастики огромна. Развитие тонких движений пальцев очень хорошо влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Иначе говоря, делая зарядку для пальчиков, ребенок стимулирует клетки головного мозга, т.к. мозг напрямую связан с работой пальцев. К тому же пальчиковая гимнастика способствует концентрированию внимания, а в дальнейшем облегчит будущим школьникам усвоение навыков письма. Ну, и, следует учитывать, что подобные игры — еще один способ общения между мамой и ребенком. Пальчиковая гимнастика развивает ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают снять нервное напряжение. Но это далеко не вся польза, какую приносят пальчиковые игры. Мозг ребенка осваивает огромный объем информации. Если какая-либо его функция не развита своевременно, то в последующем ее полноценное усвоение будет невозможно. Развитие мозга очень сильно зависит от двигательной активности ребенка, а особенно — от движений пальцев рук (то есть от тонкой моторики). Пальчиковая гимнастика являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Предлагаю пальчиковые игры, для младшего и среднего возраста:

"Мышка" Мышка в норку пробралась (делаем двумя ручками крадущиеся движения), на замочек заперлась (слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками). В дырочку она глядит (делаем пальчиками колечко), на заборе кот сидит (прикладываем ручки к голове, как ушки и шевелим пальчиками).

"Обезьянки" Обезьянки вышли погулять (выполняют движение "фонарики"), Обезьянки стали танцевать (сжимают и разжимают кулачки), но одна из них ушла домой поспать (ладони прижимают друг к другу, кладут под щёчку "спят"), Обезьянка так устала танцевать (выполняют стряхивающие движения кистями рук). Как играть с ребенком? Малыши до года еще не могут повторять движения за взрослым, поэтому в этом возрасте наиболее актуален массаж рук и каждого пальчика в отдельности. Движения желательно сопровождать короткими стихами и потешками, например: «Этот пальчик маленький, этот пальчик слабенький, этот пальчик длинненький, этот пальчик сильненький, этот пальчик – толстячок, ну а вместе – кулачок». Пальчиковые игры с малышами пассивны. Потихоньку дети учатся повторять простые движения, такие как сжимание пальцев в кулак, хлопки и т.д. 3-х летки уже самостоятельно могут выполнять несложные упражнения. Детям дошкольного возраста можно предложить игры с разнообразными движениями, которые развивают координацию и ловкость. Наиболее популярными среди родителей на данный момент являются пальчиковые игры под музыку Е. Железновой, например: «Червячки», «Паучок», «Часы», «Перчатка» и многие другие. Их текст, движения и музыку без труда можно найти в интернете.

музыкальный руководитель:

 Рукосуева Е.Л.

 

 

Коммуникативные игры и упражнения

на музыкальных занятиях.

(для детей дошкольного возраста)

 

Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

В нашем детском саду большое внимание я уделяю развитию коммуникативной сферы ребенка, ведь согласно новым требованиям Федерального Государственного Стандарта образования Российской Федерации, одним из аспектов образовательной среды является характер взаимодействия ребенка дошкольного возраста с другими детьми, с взрослыми, так как общение детей происходит в различных видах деятельности общеобразовательного процесса, в том числе и в музыкальной деятельности. Работа с детьми показала, что в процессе непосредственной образовательной деятельности некоторые дети не хотят взаимодействовать друг с другом, вырывают свою руку из рук партнера. Трудности также возникают при взаимодействии девочек и мальчиков – многие не хотят стоять рядом  друг с другом. А причиной этого является то, что ребёнок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, становится неинтересным для окружающих, чувствует себя уязвлённым и отвергнутым. В результате - уход от контактов со сверстниками, конфликты, нежелание считаться с мнением или желанием другого ребенка, жалобы педагогу. Все это может привести к возрастанию робости, замкнутости, или, наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения. Не случайно психологи говорят о том, что ребенок мыслит телом.

Наша память сохраняет:

10% из того, что мы слышим

50% из того, что мы видим

90% из того, что мы делаем.

При отборе заданий, игр и упражнений обязательно учитываю взаимосвязь и сочетаемость с общей системой проведения образовательных областей.

Для решения этой задачи использую - пространственный тренинг, коммуникативные разминки, которые способствуют развитию слухового и зрительного внимания, памяти, умению ориентироваться в пространстве, развитию невербальных навыков общения, зрительного и тактильного восприятия. Поэтому провожу в игровой форме, потому что именно через игру, у ребенка быстрее развиваются не только музыкальные, но и творческие способности. В детский сад приходят дети активные и замкнутые, конфликтные и доброжелательные. Помимо решения задач музыкального развития, стоит задача помочь детям раскрыться, поверить в себя, социализироваться, «проснуться». Возможностей, как у музыкального руководителя, у меня немало, но я поставила задачу выбрать среди множества методик и технологий музыкального воспитания наиболее подходящую для этой цели. Я остановила своё внимание на коммуникативных играх и упражнениях.

Коммуникативные игры помогают заинтересовать, эмоционально увлечь ребят или же переключить их внимание, снять утомление, создать приподнятое настроение.

Цель коммуникативных игр:

- развитие общения между детьми, легкости вступления в контакт, инициативности.

- развитие сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения.

- развитие позитивного самоощущения, закрепощенности, уверенности в себе, ощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, формирования положительной самооценки.

Использование музыкальных игр на каждом музыкальном занятии, способствует формированию дисциплинированности – ведь желание поучаствовать в новой, увлекательной игре, является стимулом, удерживающим ребёнка от чрезмерных шалостей. Чтобы музыкальная игра доставляла каждому ребенку радость, он должен хорошо быть ознакомлен с правилами, понимать значение игры и иметь дружеские отношения с другими участниками данной игры.

Приведу несколько примеров:

Коммуникативная игра - приветствие «Здравствуй друг!»

(О.Воеводина)

Рекомендации к игре: Дети делятся на 2 команды. Первая команда образует

внутренний круг, вторая – внешний. Дети стоят лицом друг к другу. Под музыку

каждый круг двигается противоходом.

1. Здравствуй, здравствуй милый друг! - двигаются по кругу противоходом

Всем привет! – продолжают движение и машут ладошкой

Помашите мне скорей

Вы в ответ! – останавливаются друг напротив друга и машут другу ладошкой

Улыбнись! – улыбаются друг другу

Поклонись! - кланяются

На носочках покружись! - кружатся вокруг себя 1 раз

Руку дай – протягивают друг другу правую руку

И пожми, – здороваются, пожимая руки

«Своё имя назови!» —в конце каждый говорит другу своё имя

Далее игра повторяется сначала ещё два раза.

Дети могут врассыпную гулять по залу и искать себе друга.

Коммуникативная игра «Ты улыбнись»

 (муз. неизвестного, сл. и композиция О.Воеводина)

Рекомендации к игре: Дети стоят в двух кругах парам, напротив друг друга.

Внешний круг - напротив внутреннего.

 Во время исполнения куплета, дети внутреннего круга остаются стоять на

месте. А дети внешнего круга, после каждой строчки, переходят к следующему

ребенку по кругу и 2 раза хлопают ему в ладоши. Далее дети внешнего круга вновь

переходят к следующему ребёнку и хлопают ему в ладоши. Так повторяется 8 раз.

1. Ты улыбнись - 2 хлопка

И песню пой! - 2 хлопка

Я буду петь - 2 хлопка

Всегда с тобой! - 2 хлопка

Как хорошо - 2 хлопка

Сегодня здесь - 2 хлопка

Танцуем мы - 2 хлопка

Наш танец встреч! - 2 хлопка

Останавливаются и далее продолжают танцевать парами друг с другом.

припев: Ой - ля, Калина! Ой - ля! - берутся за руки и качают ими (или кружатся парой)

 Ку-ку! - 2 щелчка пальцами (или 2 шлепка для детей помладше)

 Ой - ля, Калина! Ой - ля! - берутся за руки и качают ими (или кружатся парой)

 Ку-ку! - 2 щелчка пальцами (или 2 шлепка для детей помладше)

 Ой - ля, Калина! Ой - ля! - берутся за руки и качают ими (или кружатся парой)

 Ку-ку! - 2 щелчка пальцами (или 2 шлепка для детей помладше)

 Ой - ля, Калина! Ой - ля! - берутся за руки и качают ими (или кружатся парой)

 Ку-ку! - 2 щелчка пальцами (или 2 шлепка для детей помладше)

Коммуникативная игра - приветствие «Ходим мы по залу»

(О.Воеводина)

Рекомендации к игре: Дети стоят врассыпную по залу или в кругу.

1. Ходим мы по залу, - Ходят врассыпную по залу, «ищут» друга

Ищем себе пару!

Если встретились в пути: - Останавливаются парами друг напротив друга

«Здравствуй!» - другу говори. – Здороваются, пожимая друг другу руки

ПРОИГРЫШ: Танцуют парами друг с другом.

1 такт: - Играют в «Ладушки» друг с другом

2 такт: - Топают ногой 2 раза, подбоченившись.

3-4 такты: - Кружатся парой поскоками, в конце прощаются друг с другом.

Далее игра повторяется сначала.

Игра с кинезиологическими мешочками «АПЧХИ!»

(О. Воеводина)

Рекомендации к игре: Дети стоят врассыпную по залу или в кругу. У каждого ребёнка на

голове кинезиологический мешочек. Задача детей ходить так, чтобы он не упал с головы.

1. Мы по улице идём - Ходят врассыпную по залу с мешочками на голове.

Не спеша!

Песню весело поём:

Да - да - да!

Видим, лужа на пути, - Останавливаются, смотрят «Козырёк» вправо-влево.

Как же нам её пройти?

Как же нам её пройти?

Педагог: Перешагнем?

Дети – ДА!

Проигрыш: идут, высоко поднимая ноги, как будто перешагивая лужи.

Говорят: что-то чешется в носу! – Останавливаются.

 Ой, наверное, чихну!

 Апчхи – «Чихают» и роняют мешочек на пол. Поднимают и кладут на голову.

Коммуникативные умения — это осознанные коммуникативные действия детей и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Использование коммуникативных игр с музыкально-ритмическими движениями открывает у ребенка возможность видеть и понимать себя, своих друзей, сделать первые шаги на пути познания законов человеческого общения.

Такие игры способствуют совершенствованию двигательных навыков, облегчают процесс адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их, формирует музыкальный вкус, развивает чувство ритма и музыкальный слух, развивает координацию движений и способность изящно и красиво двигаться.

музыкальный руководитель:

Е.Л.Рукосуева

 

 

 

 Творческая активность " Море красок"

Одним из важнейших элементов всестороннего развития личности является воображение и фантазия человека. Именно эти качества помогают приобрести опыт построения отношений с окружающими людьми, выражать свои индивидуальные черты характера и достигать высот в разных жизненных сферах.
С помощью воображения дети создают чувственные образы, которые помогают раскрыть внутренний смысл событий и явлений. С помощью цветовой гаммы дети выражают свое отношение к предмету: темный – значит плохой и страшный, а светлый – красивый, хороший, добрый. Творчество для ребенка — это не только результат сделанного, а в первую очередь — это его мир, в котором он-творец. В течении всей недели в нашем детском саду прошло не мало мероприятий за неделю, по художественно- эстетическому творчеству. И сегодня мы подвели итог работы творческой активности в «Море красок» Мероприятие проходило на улице. Дети каждой группы пришли с кисточками разной формы на площадку, где их ждали интересные задания. Были созданы локации: «Мастерская дизайнера», здесь дети раскрашивали рубашки, «Красим вместе» раскрашивали огромную радугу, тычками дети раскрашивали животных и насекомых.С каким удовольствием и увлечением, дети выполняли каждое задание. Ну и конечно же все выполненные работы детей, мы оформили на выставке. которая так и называлась в «Море красок", где вновь встретились с веселым художником, который провел для них экскурсию. Дети получили море позитива и большой заряд бодрости.

 

 

 

В рамках тематической недели,в нашем детском саду прошло мероприятие на тему « Краски Лета». В гости к ребятам пришел художник., который очень любовался своими нарисованными картинами. Уморившись от соей работы. художника сморил сон и он уснул. И  приснился ему сон, что все его краски в картинах исчезли. На помощь ему пришли ребята.Детям пришлось искать краски на разных участках детского сада: в цветах, на игровых площадках, на здании, на клумбах и т.д. Нужно было их не только найти, но и сфотографироваться с этим цветом. Все дети справились с заданием. В конце дети вернулись в музыкальный зал и посмотрели презентацию из их же фоток.

 

 

Памятка. Родителям о Безопасности детей на водных объектах в летний период.

Уважаемые родители, в целях недопущения гибели детей на водоемах в летний период обращаемся к вам с убедительной просьбой: провести разъяснительную работу с детьми о правилах поведения на водоемах и о последствиях их нарушения.
Этим вы предупредите несчастные случаи с вашими детьми на воде, от этого зависит их жизнь.

-категорически запрещено купание:

-детей без надзора взрослых;

-в незнакомых местах;

-на водных объектах, оборудованных предупреждающими аншлагами «Купание запрешено.

-на надувных матрацах, камерах и других плавательных средствах (без надзора взрослых).

 

Лето – это прекрасная пора, которая позволяет на весь год получить заряд энергии, бодрости и здоровья. Это самый прекрасный период для общения ребёнка с природой, для проведения игр, закаливающих и оздоровительных мероприятий на свежем воздухе. Это прекрасное время солнечных и теплых дней. Прогулки помогают накопить у детей представления о различных явлениях природы, воспитать любознательность, наблюдательность.
Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. Большее количество времени мы отвели игровой деятельности на воздухе: подвижные игры, народные игры, сказки, загадки, разучивание стихов, исполнение песен и т.д. Очень понравилось детям «Уличная дискотека». На которой дети не только просто прыгали и скакали, а учились друг от друга красивым танцевальным движениям.